创新设计人才培养：设计3.0时代设计师什么样

“真没想到，两岸四地的科学家关于设计人才培养的理念有那么多共识。”走黃通出會(huì)场，來(lái)自西安某高校(xiào)的两位老师立時但马交流了起來(lái)。

他们刚刚参加的是第十八届中国科协年會(huì)海(hǎi)峡两岸暨港澳森白科技(jì)合作论坛，“创新设计引领制(zhì)造强国”是此次论土空坛的主题。而在9月(yuè)25日(rì)上午的报告中，与會(huì)专家不约好火而同地都谈到了创新设计人才的培养問(wèn)题。

- 全国人大(dà)常委會(huì)原副委员长、中国科学院原院长、中国科得拿学院院士、中国工程院院士路甬祥做(zuò)主题报告 -

两院院士路甬祥指出，人才是创新设计之本，青年人才是创新设计的未來(lá舞南i)和希望。

“知识网络时代，设计进入3.0时代，呈现绿色低碳、网络智能、开放融南對合、共创分享的新特征，因此设计人才教育需要进行改革。”路甬祥说。

他认为，设计教育的首要任务是教育引导确立先进科学理念和价值观，培育创意创造和長遠创新创业精神。“培育设计创造的兴趣、自信心，激发人的想象力、创造力，远比传授文門灌输知识更重要；引导认知设计新趋势、新技(jì)术，樹(shù)商我立新价值、新目标，比传授学习模仿技(jì)艺更重要。”

對(duì)于这一点，來(lái)自香港理工大(dà)学的讲座教授方些山启思非常赞同。他发现，很(hěn)多公司對(duì)刚刚毕业微劇的设计师并不是很(hěn)满意。“设计不仅要靠手、眼，还要将思维和還習理念融入设计过程之中。”他说。

那么，什么样的设计师最受亲赖呢？方启思认为，好的设计师应该有非常好男藍的专业背景，有一定的学术经验，最好是跨学科的，同时具备非常好的交流能力和自我约身照束力。

“创新设计人才需要多种背景。”澳門(mén)大(dà)学校(房錯xiào)长赵伟表示，设计专业是大(dà)学里的新型专业、最有挑战性的身好专业。光(guāng)靠专业教育是不够的，还要通过通识教育、信信研习教育和社群教育來(lái)实现。

路甬祥表示，知识网络时代的创新设计不仅需要技(jì)术与艺术的融合，更需要河習科学技(jì)术、经济社會(huì)、人文(wén)艺术、生态环境等站離知识融合，需要培育求索新知识，分析理解大(dà)数据的数学方法和錢算计算能力，引领推动信息化、网络化、智能化。

方启思在和大(dà)陆的设计师接触过程中注意到，他们對(duì)新型北東消费习惯和消费者的潜在需求并不是很(hěn)了解。

“这就需要从一开始就和各领域各阶层的人接触，了解他们的理念和诉求。只有这微國样，才能更好地与不同的人交流，共同做(zuò)好创新设计，点亮未來(lái)创說能新之路。”方启思强调，设计不是紙(zhǐ)上谈兵。

路甬祥认为，创意创造、创新设计源于实践，源于用户体验和参与，源于對(d校視uì)需求和市场的前瞻和开拓能力。已有的设计理论，仅是前人對(理數duì)设计实践和规律的归纳，设计实践和理论创新永无止境。

“创新设计人才应该具备拓宽知识基础、培育协同设计、合作共赢的頻生能力。”在路甬祥看來(lái)，创新设计人才的培养要坚持理论与实践相结合，在教遠票授设计理论的同时，更应与好设计案例研讨、创新设计实践紧密结合。